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科學家們在現(xiàn)場談論怎樣培養(yǎng)未來人才    實習生唐澤坤 攝

“很多科學研究不能要求幾年內看到效果，基礎研究短時間內不一定能落地。”9月8日下午，2018年未來科學大獎新聞發(fā)布會暨未來人才高峰對話上，美國布朗大學Theodore B.Stowell應用數(shù)學講座教授、未來科學大獎科學委員會委員舒其望發(fā)出的一句感嘆。

如何培養(yǎng)出適合時代趨勢的未來人才？《每日經濟新聞》記者注意到，在眾多國內外的科學家看來，未來人才的原創(chuàng)精神、想象力十分重要。此外，他們也強調，“實驗室是培養(yǎng)人才而不是研究產品的地方”。

不一定要用論文數(shù)量衡量科研

顯而易見，科研創(chuàng)新工作究其根源是創(chuàng)造力的體現(xiàn)，唯有良好的生態(tài)才能激發(fā)持久的創(chuàng)造力。生態(tài)既包括從校園到產業(yè)的循環(huán)體系，也包括社會評價、價值觀念、激勵機制等軟性環(huán)境的構建。

在現(xiàn)場，多位科學家認為基礎研究是目前人才培養(yǎng)的重中之重。

“以古希臘的數(shù)學和哲學為例，盡管短時間內沒有看到效果，但在文藝復興時開始‘發(fā)芽開花’。”香港科技大學講座教授、中國科學院院士勵建書在現(xiàn)場表示，一些科學研究2~3年能看到成果，但很多科學研究產生影響需要幾十年甚至數(shù)百年。

“教育需要靜下心來好好做，不一定要用發(fā)表論文的數(shù)量來衡量科研指標。需要提供寬松環(huán)境研究科學。做自己喜歡做的事情，并且克服困難堅持下去十分重要。”舒其望提到，相比國內的教育，國外教育有更多靈活性。例如，學生可以跨專業(yè)找老師指導論文，而這可以促進不同學科的交流和合作，促使教育迸發(fā)出更多的創(chuàng)造力。

南方科技大學講座教授、美國西北大學Pance講席教授夏志宏認為，未來需要增加年輕人的數(shù)量，讓一些有想法、有創(chuàng)造力的年輕人參與帶頭，目前很多項目的評審規(guī)定需要一定數(shù)量的院士增加，需要增加年輕人的數(shù)量。

此外，夏志宏提到，國內在教育方面，過早地讓學生接觸專業(yè)化的東西，存在急功近利的行為。未來，一是需要增加對于基礎科學的研究和投入，二是為年輕人提供好的環(huán)境，潛心研究。

實驗室不是培養(yǎng)產品的地方

毋庸置疑，人才是創(chuàng)新的根基。教育是培養(yǎng)人才的根本?；诰邆鋺们熬暗目蒲蟹较蜷_展教育、培養(yǎng)人才，是各國共同的目標。應該如何分層次、有重點、系統(tǒng)化的培養(yǎng)人才？與之相應的教育體系又該如何構建？

“實驗室是培養(yǎng)人才、磨煉功底的地方，不是培養(yǎng)產品的地方。不應該在實驗室里就想著商業(yè)模式，商業(yè)模式是投資人和企業(yè)家去想的。”普林斯頓大學Paul&Marcia Wythes講席教授、中國工程院外籍院士李凱表示，中國很多項目在研究的過程中就需要具備商業(yè)模式和產品思路。

美國科學院院士楊培東表示，盡可能激發(fā)年輕人的科研時間和經費去自由研發(fā)，而不是給予經費去研究某個院士、企業(yè)家感興趣的項目。

“科學研究也是非常寂寞的一件事情。”北京生命科學研究所所長，中國科學院外籍院士、美國科學院院士王曉東提到，在外界看來，研究科學的人有些不近人情，非黑即白。而只有通過不斷思考和反省，才能把科學往前推。

“不是僅僅掌握一個學科的科學知識就能應對目前問題。”美國斯坦福大學鮑哲南教授則認為，未來科學需要未來人才，目前世界面臨能源危機、人口增加等很多難題，未來需要有綜合素質的人才來解決多重難題。