每經(jīng)記者｜溫夢華    每經(jīng)編輯｜杜毅    

9月6日至8日，由太和智庫發(fā)起主辦、每日經(jīng)濟新聞·每經(jīng)智庫戰(zhàn)略合作的第三屆“太和文明論壇”在北京舉行。

六年來，“一帶一路”倡議由理念變?yōu)樾袆?，由愿景化為現(xiàn)實，有效促進了經(jīng)貿(mào)與投資合作，有效密切了人文交流往來，為各國和世界經(jīng)濟增長開辟了新空間，為人類命運共同體建設作出了新貢獻。中國教育國際交流協(xié)會會長、教育部原副部長劉利民認為，“一帶一路”建設也是中國教育國際交流的頂層設計，是中國教育走向世界舞臺的路線圖，是在更高層次、更大范圍、更廣領域推進教育國際交流合作的重要抓手。

劉利民  圖片來源：主辦方提供

“一帶一路”職教先行

演講中，劉利民首先給出了一組數(shù)據(jù)：截至目前，我國已經(jīng)與24個“一帶一路”沿線國家簽署了高等教育學歷學位互認協(xié)議，有60所高校在23個沿線國家開展境外辦學，16所高校與沿線國家高校建立了17個教育部國際合作聯(lián)合實驗室，推進了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

“隨著‘一帶一路’建設的持續(xù)推進，教育的基礎性和先導性作用日益凸顯，教育交流和人才培養(yǎng)將為沿線各國的互聯(lián)互通不斷創(chuàng)造平臺，持續(xù)提供支撐。”劉利民指出。

開幕式現(xiàn)場，劉利民分享了今年7月馬來西亞和柬埔寨的出訪，了解“一帶一路”沿線國家職業(yè)教育發(fā)展的情況和需求。他表示最直觀的感受就是“一帶一路”職教先行；職教合作，師資先行。

據(jù)了解，伴隨著一大批重大的工程和國際產(chǎn)能合作項目相繼在沿線國家落地，對技術技能人才極為迫切的需求，需要大批高素質(zhì)勞動者參與建設，而這恰恰是我國職業(yè)教育的強項和優(yōu)勢。目前，中國舉辦著世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育，中高職院校1.17萬所，在校生近2700萬人,每年開展技術培訓上億人次，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大批的應用性人才和技術工人隊伍。

劉利民表示：“中國職業(yè)教育伴隨著我國日益強大的現(xiàn)代工業(yè)體系而成長，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。”

“引進來”與“走出去”相結合

隨著職業(yè)教育作用的愈發(fā)凸顯，2019年，國務院專門頒布了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，描繪了職業(yè)教育的頂層設計和施工藍圖。與此同時也提出，我國高職院校今年要擴招100萬人，并從失業(yè)保險基金結余中拿出1000億元，統(tǒng)籌用于職業(yè)技能提升行動，加快培養(yǎng)各類技術技能人才，擴大就業(yè)。

劉利民指出，要進一步加強與“一帶一路”沿線國家職教合作的目標，中國的職業(yè)教育和“一帶一路”職教合作進入了大有可為的政治紅利期和發(fā)展機遇期。”

現(xiàn)場，劉利民也就加強與“一帶一路”沿線國家的職業(yè)教育合作分享給出了自己的幾點建議：

第一，在人才培養(yǎng)方面堅持“引進來”與“走出去”相結合，培養(yǎng)滿足各自需求的高素質(zhì)國際化人才。

第二、在標準建設方面，也要堅持“引進來”與“走出去”相結合，凝練符合國際規(guī)范、突出中國特色的教育標準。

第三，在人文交流方面要堅持“引進來”與“走出去”相結合，促進中外民心相通。

劉利民總結道：“面向世界，職業(yè)教育要繼續(xù)堅持‘引進來’與‘走出去’相結合，借助‘一帶一路’政策優(yōu)勢和企業(yè)資源優(yōu)勢，培養(yǎng)更多高素質(zhì)高質(zhì)量的勞動者，促進‘一帶一路’國家產(chǎn)能和裝備制造合作，推進世界經(jīng)濟的共同發(fā)展繁榮和沿線國家的民心相通。”